El Archipiélago pierde 18 puntos en comprensión lectora, cinco en matemáticas y cuatro en ciencias, y continúa entre las comunidades con peores resultados educativos

Canarias comienza el curso escolar 2026-2027 con una señal de alarma: el alumnado del Archipiélago retrocede en las tres grandes competencias evaluadas por el último informe PISA.

Los datos reflejan una pérdida de 18 puntos en comprensión lectora, cinco en matemáticas y cuatro en ciencias. Aunque Canarias reduce parcialmente su distancia respecto a la media española debido al retroceso registrado también en otras comunidades autónomas, continúa situada en la parte baja de la clasificación nacional.

La lectura registra el mayor retroceso

La caída más preocupante se produce en comprensión lectora. Esta competencia resulta fundamental para interpretar un texto, entender correctamente un problema matemático, estudiar ciencias y desenvolverse con criterio ante la información que circula por internet y las redes sociales.

La pérdida de 18 puntos no debe contemplarse únicamente como una cifra estadística. Detrás del resultado aparece una dificultad creciente para mantener la atención, comprender textos extensos, relacionar conceptos y distinguir entre información fiable y contenidos engañosos.

El deterioro no afecta exclusivamente a Canarias. España también registra un retroceso importante, pero la situación de partida del Archipiélago obliga a adoptar medidas específicas y evaluar con rigor los resultados obtenidos por cada programa educativo.

Educación propone recuperar el papel

El consejero de Educación del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, ha reconocido la preocupación por los resultados y ha señalado, entre otros factores, los efectos de la actual legislación educativa y el uso excesivo de pantallas.

Entre las líneas planteadas se encuentra recuperar una mayor presencia de los libros, la lectura pausada y la escritura manual. El objetivo no sería eliminar la tecnología de las aulas, sino utilizarla de forma equilibrada y evitar que sustituya habilidades esenciales como la concentración, el razonamiento y la comprensión.

La inteligencia artificial representa una oportunidad para personalizar el aprendizaje y apoyar al profesorado, pero también exige normas claras. Su utilización sin orientación puede facilitar que el alumnado obtenga respuestas inmediatas sin desarrollar previamente el proceso necesario para comprenderlas.

Recursos, estabilidad docente y atención a la diversidad

Los resultados educativos no dependen únicamente del esfuerzo del alumnado. También influyen el nivel socioeconómico de las familias, la disponibilidad de profesorado, la atención a la diversidad, la estabilidad de las plantillas, la orientación escolar y los recursos existentes en cada centro.

El informe vuelve a evidenciar la relación entre las condiciones sociales del hogar y el rendimiento académico. Por ello, cualquier estrategia de mejora deberá reforzar especialmente los centros situados en barrios con mayor vulnerabilidad y dificultades económicas.

El Gobierno de Canarias ha anunciado la incorporación de 80 profesionales de la psicología para atender problemas de salud mental y acoso escolar. También continúa implantando progresivamente la gratuidad de los libros de texto, una medida que beneficia ya a alrededor de 70.000 estudiantes y que pretende alcanzar una cobertura completa durante el curso 2027-2028.

El Sureste también debe conocer su realidad educativa

Agüimes, Ingenio y Santa Lucía de Tirajana reúnen una población escolar considerable y presentan realidades sociales distintas. Resultaría conveniente disponer de información pública y comprensible sobre la evolución educativa de la comarca, sin establecer clasificaciones simplistas entre colegios e institutos.

Conocer los niveles de comprensión lectora, abandono escolar, absentismo, necesidades educativas y disponibilidad de personal permitiría diseñar programas adaptados a cada zona y medir su eficacia.

El diagnóstico es preocupante, pero todavía existe margen para reaccionar. Mejorar la educación en Canarias requiere planificación, recursos suficientes, estabilidad del profesorado, colaboración familiar y evaluación permanente.

No se trata de llenar las aulas de nuevas herramientas o anunciar programas cada curso. El verdadero indicador será comprobar si el alumnado comprende mejor lo que lee, resuelve problemas con autonomía y adquiere los conocimientos necesarios para afrontar su futuro.

Canarias no puede conformarse con mejorar su posición porque otras comunidades hayan retrocedido más.

El objetivo debe ser elevar el aprendizaje real del alumnado y garantizar que el lugar de nacimiento o la situación económica familiar no determinen sus oportunidades.